Nosotros

  • 10 Jun

Casa de los Niños nace en el año 2010 como inciativa de una madre italiana con la intención de crear un entorno educativo ideal para los niños y donde los padres puedieran participar de forma activa al proceso de educación de sus hijos.

Casa de los Niños por lo tanto es un lugar en el cual los propios niños y niñas son los protagonistas. Es una escuela comprometida con el sistema educativo Montessori, y que considera a cada niño como persona antes que alumno. Casa de los Niños nace de las exigencias de madres y padres por una educación alternativa y válida para sus propios hijos; una educación que comprenda una instrucción bilingüe, en inglés y en español, para poder proporcionarles un futuro mejor.

En Casa de los Niños, ellos no sólo aprenden a aprender, sino que además lo disfrutan. Son niños que les encanta su escuela y que saben que vienen a ella a “trabajar”, a reforzarse como seres humanos, pero  también a divertirse.

Es muy importante que las familias participen activamente en las actividades de la escuela, y que los padres compartan y lleven el sistema consigo a casa. La filosofía Montessori, a diferencia de otros sistemas educativos, es una formación integral, no una guardería.

Respeto al medio ambiente, a la ecología y a una vida saludable son los compromisos que Casa de los Niños asume en todas sus actividades.

La participación activa sin fines de lucro de los padres garantiza que el nivel de educación, enseñanza y vida cotidiana sea siempre del más alto nivel en Casa de los Niños.

Comunidad Infantil

  • 19 Jul

Los niños ingresan a un ambiente de Comunidad Infantil desde que caminan hasta la edad de 3 años.

Nuestra Comunidad Infantil amplia las posibilidades de  experiencias sensoriales, sociales y psicológicas para desarrollar el potencial del niño en forma natural, con seguridad e independencia. Se trata de un proceso personal en donde el niño pide al adulto: “Ayúdame a hacerlo solo”.

Algunos de los propositos que en la Comunidad Infantil se persiguen son:

-Que el niño pueda vestirse y desvestirse.
-Ser  capaz de comer sin ayuda del adulto y que ingiera toda clase de alimentos que le permita nutrir su cuerpo.
-Tener libertad de movimiento.
-Que pueda decidir con que materiales desea trabajar.
-Respetar los límites establecidos en la Comunidad,  para que haya armonía  entre los integrantes que la componen.
-Lograr el  control de esfínteres de una manera Natural ( sin premios o castigos).
-Desarrollar y enriquecer su lenguaje.
-Desarrollar su coordinación gruesa y fina

 

Pre-primaria

  • 19 Jul

El salón es un entorno pensado para los niños, en este caso para niños de 3 a 6 años. Es un ambiente diseñado para nutrir las necesidades de desarrollo de los niños durante estos años.

El salón de los materiales está dividido en cincon areas: vida práctica, sensorial, matemáticas, lenguaje y cultura (historia, geografia, arte y ciencia).

Vida práctica

Son los primeros materiales que se introducen a la llegada del niño en este curso. Son actividades muy atractivas y familiares, ya que tienen que ver con su vida cotidiana: abrir y cerrar cajas, potes, candados; vertes; lavar; fregar; abrochar y desabrochar; trapear… Todos los materiales están hecho a medida de niño, para que pueda manipularlos sin la ayuda de los adultos.

Estos ejercicios le ayudan la motricidad fina para la escritura, la coordinación y la capacidad de concentración. Además le permitirán adquirir mayor autonomia en su entorno, mayor confianza y desarrollar una sólida autoestima.

Sensorial

Estos materiales se dirigen a todos los sentidos del niño. El niño trabaja la discriminación de uno a otro sentido explorando sensaciones de olor, sabor, color, sonido y dimensiones. Afinando su percepción sensorial sigue desarrollando su concentración y el control de sus movimientos. En esta área el niño construye las bases que le permitirán comunicarse en el campo verbal y artístico.

Preparan a los niños para el estudio de la matemática y otras ciencias.

Lenguaje

Las actividades de lenguaje responden a una necesidad básica de los niños a esta edad. Las canciones, poemas, rimas, cuentos e historias están muy presentes en el día a día de un entorno Montessori. El placer por enriquecer nuestro lenguaje está siempre vigente. Una peculiaridad de este enfoque pedagógico es que  el niño aprende a escribir antes que a leer. Los niños llevan un largo tiempo analizando los sonidos de las letras que van reconociendo fonéticamente. Además del juego del análisis de sonidos, hay muchas otras actividades- tanto en vida práctica como en sensorial- que preparan indirectamente el brazo y la mano al gesto del trazado de las letras, y los dedos a la sujeción del lápiz.

Los símbolos del lenguaje escrito se exploran sensorialmente en el aula: se ven, se tocan y se oyen. Cuando el niño está listo, tiene todas las herramientas necesarias para empezar a formar palabras y frases. La escritura está directamente relacionada con algo que se quiere comunicar. Ésta es la función primordial de la escritura, y así lo transmitimos al niño.

Primero, los niños tienen la necesidad de comunicar lo que piensan, algo que quieren contar o un mensaje que le quieren escribir a alguien. La lectura- entendida como la curiosidad por saber lo que otros piensan, lo que otros quieren comunicar… llegará más tarde. Llegará cuando uno ya haya podido expresar lo propio. Siempre partimos de uno mismo para luego podernos abrir al otro.

Los niños aprenden a escribir y a leer en español o ingles (según su lengua materna), para más tarde transferir esta destreza al otro idioma.

Matemáticas

Mucho antes de que el educador introduzca al niño a las actividades en este área él ya ha vivido muchas sensaciones físicas de tamaño y cantidad (material sensorial) que se van impregnando en su memoria corporal. Todo nuestro sistema decimal está representado sensorialmente y el niño lo puede ver y tocar. Cuando el niño esté preparado e interesado, se le introduce a la suma, la resta, la multiplicación y la división.

Siempre con material concreto que permite al niño vivir plenamente su etapa sensorial, sin obligarle a pasar prematuramente a la abstracción. Poco a poco, tras mucho trabajar con material concreto, el niño se va abriendo camino al cálculo mental de operaciones.

Cultura

Esta área incluye materiales como: globos terraqueos, mapas rompecabezas, … Manipulando este material aprenderá a conocer los continentes, los países, la gente, el clima, los productos, los animales… Todo ello contribuye a una mayor comprensión de la diversidad cultural.

En esta área se empezará también con experimentos sencillos, estudio de la biología y de la zoología.

 

Primaria (1ero-6to grado)

  • 19 Jul

Los niños de esta edad experimentan grandes cambios. Emergen nuevos potenciales para imaginación, la abstración, la razón. Los niños tienen deseo de comprender el universo y el lugar que ocupan en él. En esta fase de desarrollo los niños son muy aplicados y trabajadores.

El curriculum de primaria se desarrolla entorno a cinco grandes historias: la creación del universo, la vida sobre la Tierra, la historia de los seres humanos, la historia del lenguaje y la historia de los números. Cada una de estas historia es intensa y apasionante. Estas historias provocan preguntas, ideas, conceptos, ayudan a que los niños estructuren sus intereses.

La tarea del maestro en este entorno de primaria es de plantar semillas en las mentes de los estudiantes, y luego guiarles hasta el material donde encontrar las respuestas a las preguntas que buscan.

En este curso, al igual que en pre-primaria, los niños siguen conquistando sus intereses a su propio ritmo, sin horas determinadas para cada asignatura. Los niños asumen una mayor responsabilidad con respeto a su trabajo y siempre saben lo que han hecho y cúales son sus objetivos. Con la ayuda del maestro revisan regularmente sus objetivos, evaluando sus puntos fuertes o débiles. De esta forma no es necesario medir los progresos de los niños con exámenes. Tampoco hay tareas para la casa, ya que los niños trabajan todo el día en el entorno preparado de la escuela.

Cada alumno participa activamente a las reuniones con los padres y maestros. El niño elige y presenta sus mejores trabajos a la comunidad de padres, los explica y habla de sus objetivos a corto y largo plazo. Durante los primeros años de primaria esta tarea se hace con la ayuda del maestro. La preparación de estas reuniones-presentaciones es larga y requiere introspección y autoevaluación por parte del niño. En los ultimos años de primaria el niño se encarga de la preparación completa de estas reuniones-exposiciones y el maestro se limita a estar presente para ofrecer su ánimo y apoyo.

Secundaria

  • 24 Jul

En esta etapa de la vita el adolescente enfrenta nuevos retos y cambios de intereses. En Casa de los Niños se les motiva a adquirir nuevos conocimientos para que de acuerdo con ellos, sean capaces de desarrollar actividades que les permitan enfrentar los desafíos que se les presentarán a lo largo de su vida.

El Plan de Estudio sigue desarrollando el currículo dominicano, respetando el ritmo de trabajo de los adolescentes así como sus intereses. El programa académico está se dividido en Humanidades y ciencias y Trabajo por proyectos.

Nuestros retos son: inculcar en el alumno el gusto por el saber; infundir el sentido de la responsabilidad, formar jóvenes independientes, capaces de organizar su tiempo, tomar decisiones y enfrentar las consecuencias de éstas.

Los principios básicos que seguimos son:

  • Aceptar y promover la individualidad del alumno.
  • Utilizar una metodología en la que el alumno sea un elemento activo.
  • Establecer una disciplina que desarrolle el orden interno de la persona.
  • Utilizar evaluaciones formativas más que sumativas.
  • Utilizar el trabajo individual y colaborativo.
  • Enseñar a los estudiantes a resolver problemas de manera integral, administrar su tiempo, compartir responsabilidades e intercambiar ideas que fomenten el debate, la pluralidad y la tolerancia.

Queremos formar jóvenes:

  • Socialmente responsables.
  • Con reglas internalizadas, fundadas sobre un orden interno más que externo.
  • Con excelente preparación académica.
  • Con motivación intrínseca.
  • Que tengan creatividad y originalidad de pensamiento.
  • Con conciencia espiritual.
  • Independientes y autónomos.
  • Llenos de confianza y aptitudes.
  • Con habilidades artísticas, cognitivas y sociales.
  • Desarrollará su disciplina a través de un orden interno sobre el orden externo.
  • Respetuosos tanto de sí mismo como de los demás.

Admisiones

  • 19 Jul

La elección de la escuela de los propios niños es un acto muy importante. Es fundamental que las familias se informen previamente y debidamente sobre la pedagogía Montessori y en que consiste nuestro proyecto educativo, para poder tomar la decisión correcta.

La escuela es gratuita y apadrinada por Las Terrenas For Children Foundation a través del convenio con el Ministerio de Educación. Para más informaciones visiten el blog www.casaninoslasterrenas.com/blog

El centro proporciona todos los útiles, los libros, las meriendas y las comidas. El uniforme es un t-shirt con el color del curso y el logo de la escuela. Muy ocasionalmente se les pide a los padres que participen con la compra de algun material especial.

 

 

Contact us